A.R.T.-Akademie – Über uns
Über uns
Empathie als Kompetenz.
Begegnung als professionelles Handeln.
Die A.R.T.-Akademie verbindet wissenschaftliches Verstehen mit der Erfahrung menschlicher Begegnung. Wir gestalten Aus- und Weiterbildung für Menschen, deren berufliches Handeln wesentlich von Beziehungen geprägt ist.
UNSER ANLIEGEN
Warum steht Begegnung im Mittelpunkt?
In Pflege, Pädagogik, psychosozialer Arbeit und Psychotherapie begegnen Fachkräfte Menschen in besonderen Lebenssituationen. Fachwissen ist dafür unverzichtbar. Ebenso entscheidend ist die Fähigkeit, Gefühle wahrzunehmen, unterschiedliche Perspektiven zu verstehen und Beziehungen verantwortlich zu gestalten.
Wir verstehen Empathie nicht allein als persönliche Begabung. Sie ist eine professionelle Kompetenz, die durch Erfahrung, Reflexion und wissenschaftlich fundiertes Lernen entwickelt werden kann.
UNSER ANSATZ
Was zeichnet die Affektresonanztherapie aus?
A.R.T. ist ein phänomenologisch-intersubjektiver Ansatz. Er verbindet Empathie und affektive Resonanz mit Mentalisierung, Selbstreflexion und dem Verstehen biografischer sowie sozialer Zusammenhänge.
Im Zentrum steht nicht die Anwendung einer Technik auf einen Menschen. Wir fragen, was zwischen Menschen geschieht, wie Erleben verstehbar wird und welche neuen Handlungsmöglichkeiten daraus entstehen.
UNSERE ENTWICKLUNG
Wie ist die Akademie entstanden?
Die A.R.T. entwickelte sich aus der Auseinandersetzung mit Empathie, psychischem Verstehen und professioneller Beziehungsgestaltung. Ihre frühen Ausbildungsformen reichen bis in das Jahr 2010 und die Arbeit im Umfeld des Otto-Wagner-Spitals in Wien zurück.
Heute richtet die Akademie ihren Blick über die Psychotherapie hinaus: auf alle Berufsfelder, in denen die Qualität menschlicher Begegnung für professionelles Handeln wesentlich ist.
LEITUNG
Wer leitet die A.R.T.-Akademie?
Dr. Johann Steinberger
Leitung der Akademie, wissenschaftliche Konzeption und Weiterentwicklung von A.R.T.
AUS- UND WEITERBILDUNG
Wie wird Beziehungskompetenz erlernbar?
Wir verbinden wissenschaftliche Grundlagen mit Selbsterfahrung, Fallreflexion und gemeinsamer Beobachtung. Die Lernenden untersuchen nicht nur das Verhalten anderer, sondern auch die eigene Beteiligung an Begegnungen.
So wird aus theoretischem Wissen eine reflektierte professionelle Praxis.